М. Эсад Джошан / Профессор М. Эсад Джошан (рх.а.)

Нашу цель мы можем обобщить следующим образом: «Быть эрудированным, культурным, вежливым, благонравным, красноречивым и полезным для общества». Но для этого требуются некоторые условия. Только при соблюдении этих условий и выполнении необходимых навыков и знаний, нам удастся получить положительный результат.

I. Плодотворная работа

Нашу цель мы можем обобщить следующим образом: «Быть эрудированным, культурным, вежливым, благонравным, красноречивым и полезным для общества». Но для этого требуются некоторые условия. Только при соблюдении этих условий и выполнении необходимых навыков и знаний, нам удастся получить положительный результат.

 Например, прежде всего от нас требуется эффективная и систематическая работа. Мы обязаны безукоризненно использовать свою память, развивать способность рассуждения и быть бдительными. Также много читать, уметь выслушивать, вести необходимые записи, и улучшить дар речи и писания. В связи с этим мы прежде всего намерены сосредоточиться на этих основных функциях, и предложить требуемые и важные сведения относительно вышеперечисленных вопросов.

Каждый должен стремиться занять свое место в обществе, и выполнять свои обязанности наилучшим образом. Это единственный путь для общенационального подъема. Между тем, студенты тоже должны преуспевать во всем, как следует усваивать уроки, а также постараться стать компетентными и высококачественными кадрами. Это является как личным делом каждого, так и долгом перед Родиной. Однако, большинство студентов не усвоили и не могли принять с психологической точки зрения систематический режим работы. Кроме того, студенты встречаются со многими препятствиями во время своих занятий. 

Лень – это самое первое и основное препятствие при работе и на пути к успеху. Мы сами являемся источником лени. Лень – не храбро   сражающийся враг. Напротив, он работает тайно, используя тысячу трюков и хитростей, меняя свой лик, подобно негативным героям древних сказок. Именно в этом таится его опасность.

Если причиной лени является болезнь, то этим должны заняться врачи. Но когда его причина душевная слабость, бездельничество, безрассудность и легкомыслие, то очень важно сосредоточиться на нем. 

Существуют и другие факторы, препятствующие к успеху и работе. Вкратце к ним относятся: обилие развлечений, плохая национальная образовательная система, слабый преподаватель, не вознаграждение усердного труда, доход, приобретенный незаконным путем, а также преграждение путей кадрового повышения и т. д.

А. Нравственная воля

Как правило, все препятствия на пути к успеху и работе, могут быть преодолены силой воли. Человек возвышается не интеллектом и знаниями, а своим волевым характером. Великие личности всегда отличаются волевым характером. Для достижения цели мы безбоязненно с каждым днем обязаны прикладывать еще больше усилий. 

Благодаря непрерывной и систематической работе, с течением времени могут быть достигнуты большие успехи. Образовательные учреждения, вместе со преподаванием знания, должны ориентироваться к воспитанию этой нравственной воли. Но использование этой воли в качестве неосознанной силы немыслимо. Сила воли должна воспитываться в направлении личных и национальных идей, и нравственных устоев. Мы это называем нравственной волей.

Б. Условия Плодотворного Труда 

У плодотворного труда имеется четыре основные критерии: физическое, чувствительное, внешнее и умственное. 

1. Физическое – это здоровье. При появлении боли в каком-либо органе тела, дискомфорте или отклонении, работа организма ослабевает. Отдых имеет важное значение для качественной работы. Ежедневный нормальный сон тесно связан с этим условием. При чрезмерной усталости не рекомендуется принуждать себя к труду. Не следует пренебрегать здоровьем и безразлично относиться к лечению болезней.

2. Условие чувственного подхода к труду, это с любовью и искренно относится к нему. Душевный покой и достигнутый успех в конце работы – лучшая награда за проделанный труд. Работу, которую мы обязаны выполнить, нужно принимать не как надоедливое дело, а как любимую спортивное занятие.

3. Внешние условия при работе зависят от места нашей работы и прочих соответствующих материальных факторов. Помещения с ограниченным освещением, шумные и многолюдные места непригодны для работы.

Вместе с тем нецелесообразно придавать слишком большое значение этим внешним условиям. Потому что идеальные внешние условия не всегда могут быть обеспечены.

4. Умственное условие труда зависит от ее методологии. Работа нуждается в систематизации. Непоследовательная и бессистемная работа приводит к изрядной потере сил и времени, становится неэффективной; и в конце концов изнуряет человека. Декарт утверждал, что разница между людьми в отношении их отсталости и прогресса заключается не в различии их ума и мышления, как это считалось раньше, а в их методичной и рациональной работе. Во многих странах сотни специалистов исследуют тему эффективного труда, и издают разные научные работы по этому вопросу. Важнейшим принципом труда и успешной работы является не только ее завершение, но и извлечение максимального эффекта с наименьшим использованием энергии.

В. Метод Работы

Учеба в высшем учебном заведении (ВУЗ) отличается от обучения в среднем образовательном учреждении. В ВУЗе никто не учить вас, как и когда нужно работать. Студент должен самостоятельно определить свой путь, методику обучения и лично составить свой рабочий график.

Он обязан принимать учебу в ВУЗе, как регулярную работу или службу в каком-либо учреждении. Сначала было бы уместно планировать еженедельный рабочий график. Для этого вам необходимо составить недельную таблицу ежечасной работы от пяти часов утра до двенадцати ночи. Здесь с одной стороны будет указан почасовой график работы, а с другой ежедневный. 

Через неделю проверьте график сна, питания, классной и лабораторной работы, специализированных и обязательных занятий, и раздел досуга. После этого заполните оставшееся свободное время работой по усмотрению. 

Таким образом, планированная почасовая работа пробуждает трудовой энтузиазм и укрепляет волю. Короткая, но бесперебойная и регулярная работа всегда бывает плодотворной. Например, великий ученый Ибн Сина (Авиценна) написал книгу Китабуш-Шифа (Книга Исцеления), работая по два часа ежедневно.

Г. Золотые Правила Плодотворной Работы и Успеха

1. Для начинания работы не жди нужного времени и часа (вдохновения); знай, что каждый день и каждый час самое доступное время для работы. Не нужно искать удобное место и уголок чтобы работать, знай что каждое место и каждый уголок самое удобное место для работы.

2. Не оставляй работу, урок или обязанность, которую ты должен исполнить за один день на завтра. У каждого дня есть свои заботы и трудности.

3. Занимайся только одним делом в одно время. Работай исключительно над одним уроком, книгой или даже главой; пока твое внимание и сила не иссякли. 

4. Не берись за одну работу, пока не докончил другую. Читаешь книгу - дочитай. Уроки готовишь - докончи. Взял обязанность на себя - доделай. Ибо незавершенная работа считается не начатой.

5. После окончания текущей работы, планируй дела на завтрашний день.

6. Начиная работу отдайся ей всей душой и телом; бодрствуй, как солдат, наблюдающий за врагом на линии огня.

7. Не отступай пока не преодолеешь трудность, которую ты встретил во время работы. Знай, слабость – это лень под маской. Помни, что преодоление препятствий порождает любовь к работе и укрепляет ее. Моральное удовольствие, исходящее от победы над трудностью, исключительное удовольствие.

8. При встрече с проблемой сначала раздели ее по частям. Затем попытайся разрешить каждую часть по одному и по очереди.

9. Трудись продолжительно и систематически. Не прерывай работу на длительные сроки. Это приведет к отвыканию от работы.

10. Если ты устал от одной работы, займись другим делом для отдыха или же замедли темп работы. Но не сиди без дела под предлогом отдыха. Во время каникул работай медленно и мало.

11. Не измеряй плодотворный труд временем, проведенным за работой, не говори: «Эх, сегодня я проработал столько-то часов, успеется». Главное это – результат и то, чему ты научился.

12. Размышляй правильно. Знай, что работа не состоит исключительно из движений, письма и чтения.

13. Будь терпеливым во время работы и при занятии уроками. Продвигайся к цели, но не спеши. Работай и учись утаенно.

14. Не засыпай, пока не обдумаешь что ты сделал и чего добился на сегодняшний день, и что должен сделать завтра. 

15. Не приступай к работе, когда ты злой и раздраженный. Подожди пока пройдет гнев.

16. Если тебе трудно определиться, и ты остался перед выбором, вычисли преимущества и недостатки одного из двух. Выбери ту, где больше пользы, меньше вреда.

17. Будь настойчивым. Капля за каплей – образуется озеро. Капля, падающая в одну точку, со временем может продырявить даже камень.

18. Пользуйся опытом старших. Не теряй времени над проделанным делом, чтоб потом не жалеть. 

19. Основательно обдумай, прежде чем начать работу. Затем не будет пользы от сожаления.

20. Если тебя окутают сомнения и тревоги относительно жизни и будущего, тщательно выбирай того, с кем можно посоветоваться. 

21. Не обольщайся над успехами. Знай, что высокомерие – это самый большой враг будущих удач. 

II. Укрепление Памяти

Память сохраняет необходимые ресурсы и снабжает ими человеческий ум. Нам необходимо использовать часто эту способность в каждом этапе своей жизни. 

Психологические эксперименты показали, что память не является постоянной способностью. Как созревание тренированной мышцы, с течением времени и заучиванием наизусть, память также способна усиливаться.  Поэтому старайтесь запоминать понравившееся слово, анекдот, стих и т. д., записывая их в свой «блокнот памяти».

Также существуют способы, принципы хранения и запоминания информации в памяти. По этому поводу можно порекомендовать нижеследующие правила: 

1.Удостоверьтесь, что вы хорошо понимаете предмет, который желаете запомнить. Осознание сути работы и углубленное проникновение в ее основные принципы, позволяют легко её вспомнить.

2. Выучите тему с целью ее запоминания. Исследования показали, если человек не будет запоминать что-либо, то его память ослабляется. «Рассеянный профессор, забыл зонтик ни тогда, когда он покидал класс, а тогда, когда он пришел в класс, и думая о другом прислонил зонт к краю стола».

3. Попробуйте упорядочить информации для запоминания по группам.

4. Для воссоздания в памяти вопросов из больших страниц и абзацев, выберите из контекста ключевые слова и фразы, которые выражают тему.

5. При обучении попытайтесь задействовать все органы чувств. Например, вопрос, выученный посредством зрения, громкого чтения, мышления и письма, запоминается лучше, чем выученный при помощи одного из этих методов.

6. Определите свой собственный тип памяти и формируйте свое обучение в основном на нем. Существуют разные памяти: некоторые запоминают взглядом, другие запоминают лучше при слухе. 

7. Выучите большие тексты, разделив их на логически-связанные между собой части.

8. Трудитесь короткими временными отрезками. Лучше потратить для работы полчаса с полным вниманием и иногда немного отдохнуть, чем тратить час на бестолковый труд. 

9. Пользуйтесь памятками, особенно при изучении технических терминов, дат и иностранного языка. Вы можете облегчить запоминание вопросов, записав относящиеся к нему слова, даты и формулы в эти памятки.

III. Улучшение Способностей Рассуждения

Одним из основных факторов успеха, красноречия и правописания являются познавательная деятельность и рассудительность. Многие люди используют эти факторы бессознательно. Несмотря на ценность человеческого мышления, в некоторых случаях мы говорим о мыслях другого: «Его мнения ни стоят ни гроша». Под этим подразумевается бесценное мнение, не имеющая логического последствия, лишившаяся истины. Иногда мы подразумеваем под словом мышление воображения чего-нибудь. По нашему мнению, условием успеха является глубокое мышление. Это не простое расположение мыслей и рассуждений, а их последовательная связь между собой. Эта способность разрабатывается на протяжении всего образовательного процесса, упорядочивается и развивается такими науками как логика и математика. Но несмотря на это, у многих образованных людей часто встречается расстройство правильного рассуждения. В таком случае мы должны поразмыслить на эту тему, опасаться и отвыкать от нарушения правильного рассуждения.

Одним из наиболее распространенных факторов нарушения суждения является поспешное обобщение. Другое – это ошибочная дилемма (ошибочное рассуждение). Это, когда существуют много вероятностей одного вопроса, но их игнорируют и, сокращая до двух, заставляют человека принимать одну из них. Третья ошибка – это когда сравнивают два вопроса, которые не связаны между собой ни относительно, ни случайно, и пытаются извлечь из них ошибочное заключение. Многие люди чрезмерно амбициозны в своих суждениях и умозаключениях; некоторые ради подтверждения своих суждений искажают события и аргументы. Иные пытаются утвердить свои нелогичные выводы путем обращения к чувствам человека: чрезмерно восхваляя любимого, крайне порицая ненавистного, резко обзывая неодобряемую личность или идею, относится к вопросу с неправильного ракурса или же делает вид, что не понимает его и т. д.

Для разрешения проблем, возникающих во время учебы и в процессе профессиональной деятельности, важно научиться быть неповторимым и продуктивным человеком. Мы обязаны следовать логическим принципам рассуждения и быть крайне объективными при подходе к проблемам, даже если это касается нас.

Во время решения какой-нибудь проблемы можно придерживаться следующих логических этапов:

Хорошее и точное понимание проблемы.

Как можно лучше исследовать данную проблему и собрать необходимую информацию о ней. 

Определение различных возможностей ее решения.

Поэтапное планирование возможных разрешений проблемы.

Извлечение лучшего, наименее рискованного решения среди них

Применение окончательного решения.

IV. Сосредоточить внимание

Сосредоточить внимание – это сконцентрированное внимание, его координирование и управление. Эта способность тоже подлежит усовершенствованию. Причина, по которой мы не можем сосредоточиться заключается либо в том, что это нам непривычно, либо потому что наш ум занят другой проблемой. Первый фактор может разрешиться вследствие продолжительной и систематической работы над ней. Касательно второго фактора, сначала необходимо найти причину рассеянности и устранить ее. Например, вы можете кому-нибудь позвонить или что-то купить. По мере возможности это лучше сделать сразу. Если вы собираетесь работать, вам необходимо записать информацию о ней в блокнот для напоминания. Таким образом, вы избавитесь от мыслей, которые вас беспокоят. В случае если у вас есть психологическое расстройство вы можете одолеть его посредством логических рассуждений или путем самовнушения.

Другим способом сосредоточения внимания является развитие отдельных привычек. Например, 

1. Обзаведитесь навыками работы в определенных местах. Не используйте помещение, где вы работаете, для отдыха и развлечений.

2. Постарайтесь работать в местах, где не шумно и нет веселья. Если даже это не помешает вам работать, то будет отвлекать вас и способствовать утрате лишней энергии.

3. Храните на своем столе только необходимые вещи.

4. Избегайте слишком комфортабельных кресел и теплых помещений. Это подстрекает вялость.

5. Определите для себя конкретную и измеримую цель, и стремитесь докончить ее. 

6. Распределите график работы по порядку. Этим вы предотвратите неразбериху в вашем уме.

7. Немедленно начните работать. Не ждите вдохновения.

8. Конкурируйте с самим собой.

9. За раз выполняйте только одну работу. Например, при чтении одного раздела книги, не думайте о предыдущем.

V. Искусство Выслушивать

Наши повседневные деловые отношения, общественная жизнь и образование, способствуют постоянному использованию и развитию искусства выслушивать. Чтобы быть хорошим слушателем нужно знать технику слушания. Это тоже важно для успеха. Выслушивать – это неотъемлемая часть разговорной и письменной деятельности. При разговоре и письме мы передаем другим наши мысли и чувства. А при выслушивании – направление деятельности совершенно в противоположном характере. В этом случае информация не передается, а принимается. Люди, обладающие красноречием, также славились как хорошие и внимательные слушатели. Выслушивать собеседника и давать ему право слова, является незаменимой частью вежливости.

Слышать и выслушивать это одно и тоже? Конечно же нет. Слышать – это удары звуковых волн по органам слуха; а выслушивать – это понимание и запоминание прослушанного. Иногда невозможно запомнить услышанное; по причине того, что это не было выслушано.

Для усовершенствования эффективности выслушивания прежде всего необходима умственная и физическая подготовка. Сначала мы должны освободиться от всех дел, по мере возможности приблизиться к оратору, удобно присесть, подготовить листочек и ручку для записей, и ждать чтобы делать заметки. 

Важно слушать выступающего с самого начала его речи. Если мы не успеем услышать предварительные слова, то нам не удастся разобраться в логической цепи разговора.

Умственная подготовка к слушанию возможна в случае, когда мы заранее предполагаем, о чем будет говорить оратор, и стараемся вспомнить информацию на данную тему. Также очень полезно размыслить и спланировать выслушиваемую тему так, как будто вы будете выступать. Внимательный и ответственный слушатель, преждевременно усвоит материал речи и подготовится к ней.

Во время речи выступающего слушатель должен придерживаться нижеуказанных правил:

1. Если оратор желает сосредоточить внимание слушателей над одним вопросом, он приводить необходимые примеры на тему своего выступления. В этот момент вы тоже постарайтесь подумать о своей практике, постарайтесь найти примеры по данной теме, которая прояснит для вас данный вопрос.

2. Если концепция оратора неприемлема для вас, не пропустите речь, все время думая об этом. Главная цель при слушании — это понимание сути выслушанной речи. Критиковать можно только после того, когда вы хорошо поняли обсуждаемый вопрос.

3. Не поддавайтесь чувствам. Одним из врагов искусства слушания является антипатия, испытуемая оратору и пр. Если вам не понравятся одежда, лицо, жесты оратора и прочее, постарайтесь мысленно преодолеть это чувство. Слушайте речь, и не обращайте внимания на поведение и внешний вид выступающего.

4. Повторяйте мысли оратора своими словами.

5. Представьте схему речи перед глазами.

6. Постарайтесь вычислить мысли и метод выражения оратора.

7. Воспользуйтесь преимуществом своей собственной скоростью мышления.

8. Вести заметки на тему оратора. Известно, что те, которые ведут заметки во время слушания, всегда слушают речь лучше и понимают ее правильнее, чем те, кто не делает этого. В этом случае мы должны обзавестись привычкой делать заметки на конференциях и других мероприятиях, точно также, как мы делаем это на уроках.

9. Старайтесь не разговаривать с другими присутствующими, если в этом нет исключительной необходимости. Это поведение может задеть как других слушателей, так и самого оратора. В тоже время это считается грубой неучтивостью. 

VI. Техника Ведения Записей

Одним из важных видов деятельности в нашей образовательной, рабочей и повседневной жизни, является ведение заметок о вещах, которые мы желаем запомнить. Это можно изложить в трех ступенях:

А. Ведение записей

В большинстве случаев мы используем функцию ведения записей при нашей обыденной и рабочей деятельности. Например, мы делаем записи о важных делах, которые мы собираемся сделать на тот день, чтобы не забыть о них. Мы записываем назначенное нам поручение, имя человека, с кем мы только что познакомились, его адрес, номер телефона.

Вести заметки во время рабочей деятельности – это краткое изложение какой-то мысли, темы, чувства или наблюдения. Если мы будем записывать наши планы разработок на будущее, о которых мы задумывались, и мысли, иногда приходящие в голову, это может послужить материалом для наших последующих работ. Мы не должны пренебрегать этим. Потому что можем забыть о них, и не вспомнить в нужный момент. В частности, писатели основывают свои работы на материалах, собранных этим методом.

Б. Ведение заметок

Короткие записи основных черт относительно продолжительных разговоров, таких как конференции, речь радиокомментатора, выступление важного человека, лекция преподавателя. Такой вид записей основная работа студентов. Эти уроки важны, так как их источники невозможно найти за пределами урока. Студенты удачно ведущие заметки, всегда преуспевают. Заметки таких студентов также приносят большую пользу их друзьям.

Для успешного ведения заметок на уроках можно порекомендовать следующее:

По возможности заранее изучите и рассмотрите тему урока.

Сядьте близко к выступающему, чтобы хорошо услышать его речь.

Не записывайте слова оратора в точности как они есть; укорачивайте свои записи. Пишите основные вопросы своими словами. 

Во время записей используйте, по возможности, некоторые сокращения, чтобы не забыть их.

Не записывайте свои заметки на бесформенные бумаги и в стесненном виде.

Если вы упустили какой-то пункт, оставьте пустое место и продолжайте слушать.

Систематизируйте свои заметки так, чтобы отличать основные вопросы от вспомогательных.

Проверяйте и корректируйте свои заметки как можно в короткий срок, пока вы их помните. Подчеркивайте важные детали.

Для сохранения заметки используйте блокнот со штапелем, куда можно было бы добавить дополнительную страницу.

Не пытайтесь повторить свои записи во второй раз; приучите себя внимательно вести записи. 

В. Извлечение Заметок

Извлечение заметок – это написание из письменных текстов нужной информации в тетрадь или карточку для заметок. Поскольку работа с карточками для заметок имеет практические преимущества и легкое распределение материалов, оно рекомендуемо. При ведении заметок мы должны записать каждую нужную нам информацию в отдельные карточки.

Виды заметок при научных исследованиях:

1. Цитирование

2. Заключение

3. Личные заметки. 

На каждой карточке должен быть написан тип и источник информации. В большинстве случаев ученые получают материалы для своих трудов после исследования различных источников, делая необходимые заметки из них.

VII. Исскуство Чтения

Чтение является обязательным условием для нашего профессионального продвижения, культурного прогресса, правильного и разумного мышления, произношения речи и писания. Как прогулки на свежем воздухе, игры и гимнастика улучшают наши физические показатели, так и чтение хорошего произведения развивает наш ум и возвышает чувства. Сколько информации мы можем получить от наших собственных наблюдений и личного опыта? В то время, как благодаря чтению мы сможем узнать переживания, мысли и опыты многих веков в течение нескольких часов, и обогатить ими наше мировоззрение. Уроки преподавателя, слайды, фильмы, конференции и т. д. обладают временными, проходящими со временем эффектами; а книга – это ресурс, который всегда рядом с нами и к которому мы можем обратиться в любой момент.

Сегодня, для того чтобы подняться по карьерной ступени и быть специалистом в своем деле, важно следить за публикациями в этой области. Помимо решения одной проблемы, ответа на данный вопрос, нужно знать в каких книгах и изданиях можно найти его.

Все это показывает нам, как важно читать, много читать. В этом случае каждый интеллектуал должен обладать навыком чтения и любить это занятие.

Чтение – самая благородная страсть. Великие писатели потратили половину своей жизни на чтение. Монтескье говорил: «Не было такого горя, которого четверть час чтения не рассеял». Альфонс Доде как-то посоветовал своему другу-старцу: «Читайте хорошие книги». Ежедневным чтением по 20-30 страниц, мы в короткое время расширим свой кругозор. В особенности, словарный запас и умение красиво говорить обеспечивается чтением шедевров мастеров литературы. Великий оратор своего времени и известный своим красноречием Джон Брайт, возвысился до этого уровня чтением огромного количества книг.

Поскольку есть так много всего, что нужно читать, сначала важно сделать выбор; время очень драгоценно и ограничено, поэтому мы должны подумать над тем, какие книги нам надо читать. Первый совет по этому вопросу – читать серьезные произведения, которые являются плодом кропотливого труда и были удостоены внимания читателей в этой области, а также считаются первоисточником по выбранной нами теме. Низкокачественные книги, изданные второпях и в коммерческих интересах, не должны быть удостоены внимания. Степень отличия подлинного труда от подражания и бесполезной работы, зависит от авторитета и компетентности автора в этом отношении. Второй вопрос – это качество издания. Для читателя не будет пользы от книги, которая не имеет ни редакции, ни индекса, ни содержания несмотря на то, что это хорошее произведение.

Иногда хорошая книга (из-за глубокого смысла) читается с неохотой. В этом случае мы должны немного заставить себя; мы должны привыкать понимать то, что мы не любим, чтобы любить то, чего мы не понимаем. Немецкий поэт Гете в последние годы своей жизни (в 1830 году) сказал: «Самое трудное искусство – это научиться читать... Я посвятил этому восемьдесят лет своей жизни. И не могу сказать, что я доволен».

Еще один важный момент: «Должны ли мы читать многих писателей и разные книги?» Чтение произведений многочисленных авторов и книг всех видов, считается неуверенностью и ненасытностью. С целью продвижения в работе и расширения культурного кругозора, мы должны внимательно выбирать темы и углубляться в них.

А. Скорость Чтения

Есть много чего, что нужно прочесть. Поэтому, первоначально необходимо работать и думать над скоростью чтения. Виды быстрого чтения:

Просмотровое

Это самый быстрый вид чтения. Этот вид чтения преследует нижеуказанные цели:

- выяснить, содержит ли книга запрашиваемую тему;

- определить план текста;

- обнаружить основные замыслы книги;

- выявить значимость и степень полезности произведения.

Беглое Чтение 

Беглое чтение – это пропуск некоторой части текста во время чтения. Если детали для вас маловажны, если вы желаете обновить память, на тему, которую вы знаете, найти упущенные моменты и ответ на интересующий вас вопрос, вы можете прибегнуть к этому виду чтения. При чтении рассказов, газет и легких книг используется этот вид.

Обычное Чтение

 Этот вид чтения предназначен для:

- полного понимания книги;

- собрания информации об исследуемой теме;

- краткого изложения.

Студент должен заниматься учебником, читая 200 – 400 слов в минуту.

Медленное (Осознанное) Чтение

Это осмысленное чтение слов и фраз. К данному методу прибегают при чтении трудного и непонятного текста, при оценивающем и критическом чтении какой-то статьи, при поиске новых мыслей и методов решения. Математические и философские произведения, специальные исследования и изучения читаются этой скоростью. 

Увеличение скорости чтения осуществимо и необходимо. Было доказано, что многие люди, полностью понимая суть книги удвоили скорость своего чтения. Для этого требуется следующее:

1. Необходимо отвыкнуть от чтения шёпотом. Потому что таким образом мы остаемся на уровне «чтения в слух». Несмотря, что чтение про себя превосходит чтение в слух в два три раза.

2. Следует читать не ради слов, а ради смысла. Вместо того, чтобы читать отдельные слова, надлежит сознательно читать группу слов разом.

3. Читатель должен вникнуть в основную идею каждого параграфа.

4. Он должен направить свое внимание на понимание прочитанного, не отвлекаться другим делом, даже скоростью чтения.

5. Он должен избегать повторного чтения. Потому что последующее предложение может осветить неясные моменты текста.

6. Он должен стараться читать быстрее, и конкурировать сам с собой.

Б. Полезные Правила Во Время Чтения

Существуют некоторые рекомендации и принципы, которые необходимо соблюдать во время чтения книги, дабы лучше воспользоваться книгой.

1. Человек не должен читать, когда он усталый и вялый. Стоит подумать над правильным выбором времени для чтения. Для некоторых это может быть утро, а для иных ночь. Но чтение после сытной еды совсем неприемлемо.

2. Важно мысленно сосредоточиться над читаемой темой. Целесообразно отдыхать через каждые полчаса. 

3. В частности, при чтении выдающихся произведений, обязательно при себе иметь карандаш и надо подчеркивать важные предложения и фразы. Это будет в значительной степени способствовать успеху в дальнейших чтениях. Данное условие поможет читателю не упустить важные моменты, и полностью понять смысл произведения.

4. Читатель должен делать небольшие заметки по краям страницы, и писать важные для него моменты; если мы будем записывать свои мысли, возражения, мнения и отзывы в отношении этой части книги, они в дальнейшем послужат путеводителем.  

5. Если мы добавим к началу или к концу книги личный индекс, то мы сможем записывать туда важные для нас моменты, интересные факты, чтобы позднее легко найти их. 

6. Запись в определенное место резюме книги и наши мнения о ней, предотвратит надобность снова и снова обращаться к этому произведению.

7. Мы можем извлекать записи интересных слов и данных. Таким образом, со временем мы сможем создать маленький частный архив. Этот метод, в частности рекомендуется тем, кто занимается научными исследованиями.  Они также могут быть использованы для выучивания. 

8. Читатель должен узнавать смысл каждого нового слова, и при необходимости смотреть в словарь. Таким образом развивается и расширяется словарный запас. Следует также отметить, что максимально надо уделять внимание на произношение, письмо и использование слов в предложении.  

9. Не надо пропускать таблицы, графики, изображения и карты. Потому что их легко запомнить, и они содержат краткое изложение книги. 

10. Должно быть достигнуто окончательное мнение относительно прочитанной книги. Надо ответить на такие вопросы как: «Объективен ли автор? Владеет ли он полностью темой? Насколько можно довериться указанной литературе и насколько она ценится?»

11. Для улучшения разговорной речи рекомендуется читать литературные произведения громким голосом, внимательно, с интонацией и при этом придавать значение сути. Это называется дикцией и важен для красноречия, для речи в театре и радио. 

12. Приобретенные во время чтения свойства запоминаются путем: 

а. ее сопряжения со знанием из прошлого,

б. выдуманных нами примеров,

в. ее обсуждения с друзьями, 

г. ее реминисценция

Кроме того, следует практиковать в жизнь возможные из этих вариантов.

В. Некоторые Советы о Языке и Литературе 

1. Ежедневно громким голосом читайте из хорошего произведения по пять-десять страниц. Таким образом у вас будет развиваться дар речи.  

2. Выучите наизусть понравившиеся вам литературные, идейные и философские фрагменты. Таким образом, вы обогатите свой словарный и литературный запас, и усилите память.  

3. Прежде всего научитесь правильно разговаривать и писать на своем родном языке. Самый полезный для человека его родный язык. Цена человека хранится под его языком и в его словах. Его личность выражается словами и письмом. Знание языка является не целью, а средством общения. Настоящее достояние – это богатство мыслей.  

4. Ваши слова и письма должны быть краткими, ясными и содержательными. Не разговаривай много. Говори целесообразно и лаконично. Цена и воздействие слова ни в его обилии, а в уместности и лаконичности.

5. Придержи свой язык. Помни, язык самое опасное оружие: рана от меча легче залечивается, чем от слова. 

6. Пусть твои шутки, даже с самым близким другом будут приятными, слова нежными, а поступки хорошими. Грубый человек похож на бешенного пса, которого все избегают. 

7. Будь правдивым в своих словах и поступках. Истина приспешник правдивых.

8. Не будь упрямым и своенравным. Ищи и люби истину. Истина -друг правдивого человека.

9. Если решишь написать книгу или статью на какую-либо тему, изучи книги, написанные о ней. Так ты избежишь повтора и пустой траты времени. 

10. Всегда трудись, читай много, учись; потому что образованные люди всегда сильны.

---

* Dilimiz ve Kültürümüz, İstanbul: Server İletişim, 2017, s. 19-36.